Помогу подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку и литературе, разобраться в школьной программе и научиться точно выражать свои мысли.
На занятиях разберёмся, как выбрать верное написание, объяснить постановку знака препинания и подтвердить мысль примером из произведения. Учимся последовательно рассуждать, проверять себя и применять изученное на практике.
Меня зовут Михаил Михайлович Михайлов. В моей работе соединились филология, современные методы преподавания, музыка и сценическое искусство.
Жизнь на сцене научила меня чувствовать, как интонация, ритм и пауза меняют восприятие слова. Готовя оперную роль, я неоднократно возвращался к литературному первоисточнику, чтобы понять характер героя и причины его поступков. Этот опыт помогает мне и в преподавании: точнее выбирать слова для объяснения, расставлять смысловые акценты и выбирать подходящий темп занятия.
Я окончил филологический факультет с отличием. Мой преподавательский опыт включает работу в школе, колледже и онлайн-образовании, подготовку учеников к экзаменам и проверку экзаменационных сочинений и олимпиадных работ.
Однажды мне посчастливилось принять участие в соревновании с 7 тысячами учителей из всех уголков нашей необъятной Родины.
Я регулярно сдаю экзамены по русскому языку и литературе, потому что невозможно искренне поддерживать ученика в момент стресса, если ты сам забыл, каково это — сидеть перед чистым бланком, когда тикают часы. Сдавая экзамен, я спускаюсь с учительской кафедры и встаю в один ряд со своими ребятами.
Государственный университет просвещения
Факультет русской филологии · диплом с отличием
Московский государственный институт музыки им. А. Г. Шнитке
Музыкально-театральное искусство · диплом с отличием
Краснодарский музыкальный колледж им. Н. А. Римского-Корсакова
Артист-вокалист, преподаватель · диплом с отличием
с 2026 · Экономический лицей РЭУ им. Г. В. Плеханова
Учитель русского языка и литературы
2025–2026 · АНОО ОЦ ШЛ «Новый взгляд»
Учитель русского языка и литературы
2022–2025 · Московский государственный образовательный комплекс
Преподаватель русского языка, литературы и культуры речи
2020–2024 · Онлайн-школа «Insperia»
Наставник, эксперт по проверке сочинений
Правило выучено, но в незнакомом предложении трудно понять, как его применить. Произведение прочитано, но вместо анализа получается пересказ. Мысль есть, но сформулировать её в сочинении оказывается сложнее, чем произнести вслух.
С такими затруднениями следует работать последовательно. Сначала выясняем, чего именно не хватает: знаний, наблюдательности, практики или умения связать отдельные выводы в структурированный текст.
Моя задача — помочь ученику увидеть путь к решению и постепенно научиться проходить его самостоятельно.
Выстраиваем подготовку с учётом предмета, текущего уровня и времени до экзамена. Повторяем теорию, отрабатываем задания и подробно разбираем причины ошибок.
Отдельное внимание уделяем сочинению: пониманию вопроса, последовательности рассуждения, аргументации и языковой точности. Учимся соотносить написанное с критериями оценивания и замечать места, которые требуют доработки.
Как эксперт ЕГЭ, я знаю, на каких ошибках ученики теряют баллы и что отличает сильную работу от слабой. Этот опыт помогает выстраивать подготовку к высокому результату: заранее разбирать трудные случаи и уделять внимание деталям, на которые эксперт обратит внимание.
Возвращаемся к темам, которые остались непонятными, уточняем основные понятия и прослеживаем связи между ними. Разбираем орфографию, пунктуацию и грамматику на примерах — от знакомых случаев к более сложным.
Учимся распознавать нужное правило в новом задании, объяснять выбор написания или знака препинания, замечать ошибки в собственных работах.
Важно, чтобы ученик мог самостоятельно размышлять над заданием и понимать, почему предложенное решение подходит именно здесь.
В центре занятия — произведение и внимательный разговор о нём. Почему герой поступает именно так? На какие детали следует обратить внимание? Как начало помогает понять финал?
От наблюдений переходим к анализу: формулируем мысль, подбираем примеры и объясняем, как они подтверждают тезис. Работаем над сочинением от первых заметок до законченного текста — с ясной логикой и выразительным изложением мысли.
Классика продолжает жить в историях, которые случаются с нами. В её героях мы узнаём знакомые чувства, сомнения и поступки и начинаем лучше понимать себя и других.
Учимся выражать сложную мысль ясно: выбирать точные слова, связывать предложения и абзацы, расставлять смысловые акценты.
Разбираем, почему фраза звучит двусмысленно и где теряется логика текста. Редактируем написанное, сохраняя авторскую интонацию и добиваясь большей точности.
Это направление подойдёт тем, кто хочет увереннее работать со словом: легче находить формулировки, убедительнее рассуждать и понимать, как улучшить написанное.
Мне важно слышать, как ученик рассуждает: что замечает, какие связи устанавливает, в какой момент начинает сомневаться. Это позволяет выбирать тактику работы с учётом того, что нужно ученику именно сейчас.
На занятии можно и нужно возвращаться к непонятным местам, пробовать объяснять своими словами и не бояться ошибаться.
Если бы всё получалось, наши встречи не потребовались бы.
Разбираем тему на конкретных примерах. Выясняем, какие признаки нужно заметить и в какой последовательности действовать. Затем пробуем тот же способ рассуждения в другом задании — так становится видно, насколько понятен принцип решения.
Я являюсь экспертом ЕГЭ и проверяю письменные работы на реальном экзамене, поэтому на занятиях объясняю тонкости оценивания, которые важно учитывать при написании сочинения.
Я показываю, как применяются критерии: почему приведённый пример недостаточно убедителен, где нарушена логика рассуждения, какая формулировка искажает мысль и как эти недочёты влияют на баллы.
Ученик понимает, что именно нужно доработать и почему. Мы обсуждаем возможные исправления и учимся замечать подобные ошибки при самостоятельной проверке текста.
К трудным темам возвращаемся в новых примерах и заданиях. Проверяем, что удалось усвоить, а что пока требует подсказки. Дальнейшую практику я подбираю с учётом выполненных работ, чтобы повторение помогало преодолеть конкретные затруднения.
Для самостоятельной работы у моих учеников есть доступ к моей образовательной платформе. На ней собраны все необходимые материалы: тесты с автопроверкой и подробными объяснениями, видеоуроки, презентации и схемы.
Здесь можно:
Я вижу выполненные задания и допущенные ошибки, учитываю их при подготовке дальнейших занятий. Если затруднение сохраняется, мы возвращаемся к нему: уточняем объяснение, разбираем дополнительные примеры и проверяем понимание.
Так работа между занятиями помогает закреплять изученное и точнее определять, чему уделить время на следующей встрече.
Войти в личный кабинет ↗Расскажите, кому нужны занятия и с чем хочется разобраться. Для школьной программы или подготовки к экзамену укажите класс и предмет.
Необязательно сразу точно формулировать задачу. Можно начать с того, что беспокоит сейчас: хочется повысить уровень грамотности, трудно писать сочинения, не получается понять произведение или организовать подготовку к экзамену.
Выберите удобный способ связи. В переписке обсудим вашу цель, формат и стоимость занятий, а также возможность записи. Я помогу определить, с чего лучше начать.
